Voici ma première réaction lorsqu’on m’a dit que j’allais
devoir faire un blogue : Quoi? Pardon? Un quoi… un blogue? Non… Pour vrai?!
Je n’ai jamais fait ça! Et je serai évaluée en plus? … Comment vais-je y
arriver! Bon, maintenant cela fait plus de 7 semaines que j’écris sur ce fameux
blogue qui m’a fait si peur au début. Était-ce
vraiment de la torture? Mais non. Même que j’y prends goût à dire mon opinion
sur les technologies de l’information et de la communication. On ne peut pas
dire que ce n’était pas d’actualité… Les enfants de la technologie par-ci, les
tableaux interactifs numériques par-là, et patati et patata. En 2013, nous sommes
envahis par les articles et les opinions de l’un et l’autre à ce sujet. Chacun
tente de dire ce qu’il pense selon son vécu. Nous avons parfois l’impression
que c’est trop, mais on ne peut pas se fermer les yeux devant la réalité. Nous sommes
à une époque où les TIC sont très présentes dans notre quotidien. D’ailleurs,
dans le cours universitaire des TIC en adaptation scolaire, j’ai eu la chance
de faire plus ample connaissance avec des logiciels (tels que PowerPoint, Word,
Audacity, Hot potatoes) et aides technologiques (tels que WordQ, les souris spécialisées,
les claviers spécialisés). J’ai aussi fait une rencontre avec le coquet et
charmant tableau interactif dans un local absolument mal aménagé. Malheureusement,
je n’ai pas eu la chance d’en apprendre autant que j’aurais aimé sur cette petite
bête. Par contre, je suis persuadée que c’est en l’utilisant que j’apprendrai davantage.
Ce fut un plaisir de vous partager mon opinion et ce ne sera certainement pas
la dernière fois que nous en parlons.
PPA1114M13SJ
mercredi 6 mars 2013
Troubles d'apprentissage à l'université
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfxh31OwCdzeuztB6l4ZRKdsekQQWEBg_o_zwNmevSMxJeJGCeDxm33R5ZCQ1F37HuqH9NOOYk2TJ3YMwIucl7TY0m3Uke1_RjUD5usSynt97zsC2bMI2R8JUMj_GzFQir7YivaebWX_4/s1600/soutien+aux+%C3%A9tudiants.jpg)
vendredi 22 février 2013
Tableau numérique interactif
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcE9z-jsoII0pGXanD-Q87aJJ1vOjzDqT6eZNwuZ11IlWz8uNQGJ8IlrVEEaLomsFbWe9EG3rsnqvSprcosTfUkFstSsom9XroHxQWCxycVqFi3PabojgkGJXaBlp3WAfnJjyk90Khy1M/s1600/TBI.jpg)
jeudi 14 février 2013
Les aides technologiques
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijikje45LZ0wklIMpVaVoy4uXiSfv3949bgJ9igdeNaZzUnw2f9c_Dh-AQ5a8OtzdllEv7MbwUJi2nzHe33To041ISFhyphenhyphenoKYXrttebpT30C5ZclasSBBywumJpVOE4PpUCOLUtHY-fAqg/s1600/ordi+portable.png)
mardi 5 février 2013
Compétence informationnelle
La compétence informationnelle...
Voilà que je ne connais pas cela. Alors, allez hop! Naviguons sur le web! Eh
oui, c’est toujours ce que nous faisons lorsque nous ne connaissons pas un
sujet. Non seulement c’est notre premier réflexe, mais aussi celui de nos
élèves. « N’oublie pas de chercher une source fiable! » « Fais
attention au plagiat! » C’est toujours ce que l’on se fait dire lorsque
nous accomplissons une recherche. Revenons sur le fait que je ne connais pas le
sujet. Deviner ce que je vais faire? Eh oui, je suis sur le moteur de recherche
Google. En naviguant, je découvre un
fabuleux document rédigé par la direction des bibliothèques de l’Université de Montréal.
Apprivoiser
l’information pour réussir a été publié en 2004 à l’intention des
professeurs, chargés de cours ou tout autre intervenant pédagogique de l’université.
Ce document permet au lecteur de bien comprendre ce que l’on entend par
compétence informationnelle. Un diagramme à la page 3 illustre bien la relation
des trois éléments de la compétence informationnelle. En effet, celle-ci réunit
l’esprit critique, les habiletés de recherche et les technologies de l’information.
À mon avis, il est important que les élèves prennent conscience que les informations
du web ne sont pas nécessairement fiables et pertinentes. Ce n’est pas parce
que cela s’appelle « Internet » que nous devons faire confiance au
contenu. Les élèves ne doivent pas seulement se faire dire « attention à l’information
». Ils doivent pouvoir mettre leurs habiletés en pratique. Plus ils
accompliront de recherches et manipuleront les diverses technologies de la
communication, plus ils développeront leur esprit critique.
dimanche 3 février 2013
Journal technopédagogique
En ce charmant dimanche matin, laissez-moi vous
partager une découverte que j’ai faite il y a déjà plus d’un an. Jeunes
enseignants que nous sommes, nous aimons découvrir des ressources pouvant nous
aider ou nous informer sur différents sujets. C’est dans ce contexte que RÉCIT de la Commission
scolaire de Charlevoix est entré dans ma vie. Cette
commission scolaire est innovatrice avec son populaire journal
technopédagogique. Tous les matins, nous avons la chance de lire la section du
journal qui nous rejoint le plus. Parmi ces sections, nous retrouvons le
journal de l’adaptation scolaire et le journal des TIC.
Et savez-vous quoi? Nous pouvons même le lire sur twitter. Alors mes chers
twiteux, vous n’avez qu’à chercher @educations et à vous abonner. Voilà! Bonne
lecture!
Nous, ces enfants de la technologie...
Vendredi, j’ai vu un garçon d’une dizaine d’années
dans le train de banlieue. Dans ses oreilles, il y avait les écouteurs de son iPod.
Sa tête bougeait au rythme de la musique. Sur ses genoux, il y avait son
ordinateur. Il semblait joué à un jeu. La clé USB pour l’accès à Internet était
branchée. Parfois, il jetait un coup d’œil à son téléphone cellulaire
« intelligent ». Et oui, il fait partie de ces enfants de la
technologie. Mais sommes-nous réellement loin de cette génération? Me voici en
train de faire mes travaux. Devant moi, j’ai mon ordinateur portable avec
lequel je vous écris. À ma gauche, il y a mon téléphone cellulaire
« intelligent ». La télévision est allumée. J’écoute le film qui joue
sur une grande chaîne. La technologie fait-elle moins partie de ma vie que ce
jeune garçon du train? La réponse est non. Nous, les jeunes enseignants d’aujourd’hui,
devrions être les premiers à comprendre nos élèves. Nous utilisons à profusion
la technologie. Nous faisons partie de ces enfants de la technologie.
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