Apprendre en 2013

Dans les quinze dernières années, l’Internet a fait son entrée massive dans la vie des gens. Pour certains se fut une révolution, pour d’autres se fut l’éveil des chicanes de famille (la bataille devant le seul ordinateur de la maison). L’ordinateur et sa clique d’amis technologiques ont fait le charme de plusieurs personnes. Les enfants, se retrouvant dans nos classes, attendent de leur enseignant une certaine utilisation de la technologie. On peut voir dans leurs yeux que cela les allume. Nous avons l’impression que ces enfants sont accrochés à la matière lorsque nous utilisons la technologie. Pourtant, les enfants, nos élèves, ne pourront pas apprendre si à travers cette utilisation de la technologie il n’y a aucune intention pédagogique. Une fois celle-ci trouvée, l’utilisation des technologies de l’information et des communications devient pertinente. On ne peut pas utiliser les TIC pour dire qu’on les utilise. L’auteur de la vidéo Pay attention, Jordan Distric, nous amène à nous questionner sur la façon que les élèves ont d’apprendre. Les enseignants se questionnent-ils assez sur la façon que leurs élèves apprennent? À travers plusieurs recherches qu’il nous présente, nous pouvons comprendre à quel point la technologie est présente dans le quotidien des enfants d’aujourd’hui. Or, cette vidéo tente de mettre dans le doute l’enseignant. Utilise-t-il assez la technologie? District nous met sous les yeux des données surprenantes sur l’utilisation des technologies. D’ailleurs, nous pouvons lire qu’un élève peut poser une question toutes les dix heures. Il est vrai que c’est une donnée qui nous fait réfléchir. Par contre, est-ce vraiment à cause du manque de la présence de la technologie dans l’enseignement que les élèves posent peu de questions? L’utilisation de la technologie de l’information et de la communication peut grandement aider dans l’enseignement. D’ailleurs, elle fait de plus en plus ses preuves avec les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation et d’apprentissage. Or, il faut savoir l’utiliser. Cela ne sert à rien de l’utiliser seulement pour dire au collègue qu’on a monté une fabuleuse activité incluant toutes les technologies possibles. Effectivement, nos élèves, ces enfants du XXI^e siècle, sont entourés de technologie. Mais leurs idéaux par rapport à l’école ne seront pas modifiés soudainement par l’utilisation extrême de la technologie.  

À propos des TIC, je me demande...

Les technologies de l’information et des communications prennent de plus en plus de place dans les classes. Les élèves sont entourés d’ordinateur portable ou de bureau (parfois désuets et poussiéreux). Aussi, certaines classes ont maintenant un tableau interactif. De plus, quelques écoles utilisent les tablettes. Avec tout cet engouement pour les TIC, qu’est-ce que l’on peut exiger aux élèves en tant qu’enseignant face aux TIC? Y a-t-il des apprentissages que nous devons prioriser? 

Dans le cours de TIC, j'aimerais apprendre...

Au cours des dernières années, une multitude de recherches tente de nous prouver l’importance des TIC dans les écoles. Certaines recherches mettent davantage l’emphase sur l’impact des TIC sur les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation et d’apprentissage (HDAA). C’est ainsi que plusieurs logiciels et sites web ont été développés. Dans le cadre du cours TIC et adaptation scolaire, j’aimerais apprendre l’usage de certains logiciels destinés aux élèves HDAA. Aussi, j’aimerais apprendre à utiliser le logiciel Notebook (tableau interactif).

À propos des TIC, je sais...

Je sais que le terme TIC, qui est couramment utilisé en éducation, signifie technologie de l'information et des communications.
Je sais qu'il y a plusieurs projets de recherche dans le domaine des TIC en lien avec l'adaptation scolaire.